1. Es una distinción que otorga el CONSEJO DE LA CIEC a educadores católicos que se hayan destacado notablemente por los servicios prestados a la educación católica en general o en centros educativos de cualquier nivel y cuya labor haya trascendido las fronteras de su país ya sea por su magisterio personal ya sea por las innovaciones creadoras de las que se han beneficiado muchos.

2.La Distinción se otorgará a un máximo de 10 (diez) educadores en cada entrega. El número podrá ser modificado, por excepción, si hay causas atendibles que lo aconsejen y será el Consejo de la CIEC el que está facultado para tomar esta determinación.

3. La Distinción consiste en una estatuilla de Jesús Maestro, creada en forma original y exclusiva por la CIEC por la escultura colombiana DORA DE SANCHEZ que visualiza al Señor sentado, con un libro abierto en su regazo y en actitud de espera. Se agrega un Diploma que certifica la entrega de la Distinción.

4. Se entregará cada tres años, con ocasión de la realización de un CONGRESO INTERAMERICANO DE EDUCACIÓN CATÓLICA.

5. Al hacerse la CONVOCATORIA AL CONGRESO o en fechas próximas, a través de un Documento del CONSEJO, se hará la invitación para participar en el evento, con el nombre de los que han sido elegidos.

6. La ASAMBLEA DE LA CIEC dará su beneplácito a los nombres que propongan, o ella misma podrá proponer candidatos. Cada país afiliado tiene el derecho de proponer nombres, debiendo motivar su propuesta agregando la Hoja de Vida y la trascendencia de la labor educativa desempeñada por el candidato.

7. Además de los méritos educacionales que hacen al candidato acreedor a la Distinción, se requiere que haya sobrepasado la edad de 50 años. El Consejo será quien pueda decidir excepciones en casos especiales.

8. Para todos los casos de candidatos el Consejo de la CIEC consultará previamente para conseguir el beneplácito de CONFEDERACION NACIONAL del país donde reside el candidato, así como también requerirá opinión a las Congregaciones u Ordinarios respectivos.

9. El acto de la entrega deberá ser revestido de sencilla solemnidad, como signo de respeto a los distinguidos educadores y como gesto de animación para todos.

10. La CIEC tratará de mantener comunicación con los galardonados enviándoles sus noticias y eventualmente invitándolos a sus reuniones.

Monseñor Oscar Urbina nació en Arboledas, Arquidiócesis de Nueva Pamplona, el 13 de abril de 1947.

Cursó los estudios de secundaria en el Seminario Menor San Clemente de los Padres Redentoristas en Servitá. Los Filosóficos los hizo en el Seminario Mayor de los Padres Redentoristas en Suba y en la Universidad de La Salle en Bogotá. Estudió la Teología en la Universidad de San Buenaventura y en el Seminario Mayor de Bogotá. Más tarde, en la Pontificia Universidad Gregoriana de Roma, obtuvo la Licenciatura en Filosofía.

Fue ordenado sacerdote el 30 de noviembre de 1973, incardinándose a la Arquidiócesis de Bogotá.

Inició su ministerio sacerdotal como Vicario Parroquial de San Gabriel Arcángel en Bogotá (1974) y Vicario Ecónomo de la Parroquia de los Santos Angeles (1975); sucesivamente, en el período de 1975-1978, se desempeñó como miembro del Equipo de Formadores del Seminario Menor de Bogotá. Después de su regreso a Roma, fue Miembro del Equipo de Formadores del Seminario Arquidiócesano de San José (1983-1986) y luego Rector del mismo Seminario (1986-1994). A partir de agosto de 1994, se desempeñó como Vicario Episcopal en la Vicaría Inmaculada Concepción.

El 8 de marzo de 1996 Su Santidad Juan Pablo II lo nombró Obispo Titular de Forconio y Auxiliar de Bogotá, recibió su ordenación episcopal el 13 de abril de 1996.

El 9 de noviembre de 1999 Su Santidad Juan Pablo II lo nombró Obispo de Cúcuta, tomando posesión de dicha Sede el 10 de diciembre del mismo año.

En el seno de la Conferencia Episcopal de Colombia, Monseñor Urbina es, desde 2002, Presidente de la Comisión Episcopal para la Pastoral de la Evangelización de la Cultura y la Educación.

Fue elegido por los miembros de la Conferencia Episcopal para participar en la V Conferencia General del Episcopado Latinoamericano y del Caribe, celebrada en mayo de 2007 en Aparecida (Brasil). Actualmente es Presidente de la Sección de Cultura del Departamento de Cultura y Educación del CELAM.

El 30 de noviembre de 2007 Su Santidad Benedicto XVI lo nombró Arzobispo de Villavicencio.

La CIII Asamblea Plenaria en la sesión del 5 de julio de 2017, fue elegido Presidente de la Conferencia Episcopal de Colombia para el período 2017 – 2020.

Psicólogo educativo y clínico, asesor en desarrollo humano de colegios, universidades y empresas. Casado, padre de dos hijas.

45 años de investigación en el desarrollo de habilidades intelectuales que condicionan el aprendizaje y la productividad. El estudio se realizó sobre las teorías importantes que existen en el Mundo y se continúa actualizando.

Director de “HABIL Sistemas” empresa de asesoría y consultoría educativa, con oficinas en México, España y Francia. Presencia en 13 países de Latinoamérica.

Durante hace 16 años: Director del Colegio Balder (en Madrid, España), donde dirigió un nuevo proyecto educativo desde pre-escolar a bachillerato.
El colegio Balder está considerado entre los 100 mejores colegios de España y su sistema de Educación Infantil fue considerado como el más avanzado del país (Periódico “El Mundo”).
Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa 2007, otorgado por el Ministerio de Educación de España.
Desde 2006 trabajos en colaboración con Colegios Independientes de Finlandia.
Actualmente radica en París, Francia, donde realiza investigaciones en la UNESCO, OCDE y Europa

EXPERIENCIA PROFESIONAL

1.Asesoría a Colegios y Universidades:

Asesoría a escuelas y universidades en el desarrollo de las habilidades de pensamiento en Latinoamérica y Europa. 750,000 alumnos atendido con los sistemas de HABIL. 70,000 profesores capacitados. 450,000 padres participantes en cursos. Asesoría a centros de investigación educativa en Europa

2. Publicaciones:

a) Libro que contiene los fundamentos teóricos de los Sistemas HABIL: “El Universo de la Inteligencia” publicado por Ed. Limusa b) “La evolución educativa” publicado por ASC. c) “Mindware”,publicado por ASC. d) Padres comprometidos, familias felices”. Publicado por ASC e) “Coaching Escolar Estratégico”. Publicado por ASC. e) programas para el desarrollo de habilidades del pensamiento desde pre-escolar hasta bachillerato: 120 ejercicios para cada grado escolar, publicados por Santillana. f) Plataforma Habilmind para el diagnóstico de habilidades intelectuales, estilos de aprendizaje, calidad académica y el E-learning

3. Conferencias a grupos de padres en Latinoamérica, Estados Unidos y Europa.

4. Participación Constante en Congresos Internacionales, publicaciones de revistas, programas de radio y televisión.

Maria Batet Rovirosa (@mariabatetr) forma y entrena habilidades para emprender proyectos personales y de vida. Ha desarrollado distintas metodologías para aprender a emprender y enseñar a emprender. Es maestra .

Ha desarrollado una larga trayectoria profesional en el ámbito de la educación para la creatividad y el emprendimiento. Ha elaborado numerosos recursos pedagógicos en éste ámbito. Ha escrito diferentes libros de esta temática entre los cuales destacan “El valor d’emprendre. El futur és d’ells” coescrito con Francesc Torralba y “Crear i fer ampolles. Eines per educar la creativitat “co escrito con Franc Ponti y Enric Segarra. Ha creado una colección de materiales propios bajo el nombre “Aula Emprendedora” . Es coautora junto a Carmen Pellicer, del material EMPRENDER de la editorial Santillana y del manual de PEDAGOGÍA ÁGIL

Cada año forma centenares de persones en el ámbito de la empresa y de la educación en habilidades creativas y emprendedoras.

Ha impartido formación para docentes en distintas universidades (Universitat de Barcelona, Universitat Internacional de Catalunya, Universitat de Vic, Universitat de Girona, Universitat de Lleida, Universitat Rovira i Virgili, Universidad de la Rioja). Es colaboradora habitual de la Fundación Trilema.

Conferenciante y formadora, colabora en distintos diarios y blocs aportando artículos educativos y sobre emprendimiento y creatividad.

Fui testigo como profesor en Argentina y como supervisor en México de la constante degradación que sufre el sistema educativo actual y de su casi infinita red de parches que dificultan, no solo el aprendizaje de los estudiantes, sino también el desarrollo de los maestros. Ante eso, y para no quedarme en la queja, decidí viajar por América Latina a bordo de una van, buscando emprendimientos educativos alternativos o innovadores que puedan brindarles respuestas concretas y útiles para la vida a nuestros estudiantes y maestros.

A medida que el viaje avanza, mis conclusiones también, y en esa dinámica me muevo, transformando día a día mi idea sobre la escuela ideal para toda la comunidad que la integra y preguntándome cómo es posible que si las sociedades han evolucionado tanto la escuela siga siendo prácticamente la misma que hace 150 años.

Presidenta de la Fundación Trilema. ASHOKA Fellow 2016. Teóloga, pedagoga y escritora. A lo largo de su carrera ha sido profesora en diferentes IES de Valencia y Baleares, en el Fitharry's School de Oxford, en la Facultad de Estudios de la Empresa y en Magisterio de Valencia, en Instituto CC Religiosas de Valencia y en ISCRD San Agustín de Madrid, y Coordinadora y profesora TOK de Bachillerato Internacional.

Ha participado en diferentes programas de Project Zero, Harvard, donde realizó un máster sobre Inteligencias Múltiples. Lidera numerosos programas de formación de profesores y directivos dentro y fuera de España. Dirige junto con José Antonio Marina la Cátedra de Inteligencia Ejecutiva de la Universidad Nebrija. Preside AECOPE, la Asociación Española de Coaching Pedagógico y Evaluación Educativa, y con su equipo lleva realizando programas de Coaching y Desarrollo Profesional Docente en más de 3.000 centros escolares.

Ha escrito numerosos cuentos, libros y materiales didácticos. Recientemente es coautora de 'el Libro Blanco de la Profesión Docente' y 'Papeles para el Pacto Educativo' Dirige el Proyecto 'Cómo educar el Talento Emprendedor' de la Fundación Princesa de Girona. Su Fundación tiene la titularidad de cinco centros educativos en La Pobla Llarga (Valencia), Madrid, Soria y Villanueva de los Infantes (Ciudad Real). Ha producido y guionizado 'PROFES' y 'LA OTRA EDUCACIÓN' los primeros largometraje de la trilogía 'La Buena Educación'

Doutor em Educação (aprovado com louvor) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2009) e Pós-Doutorado em Ciências da Educação e pesquisador associado da Universidade do Algarve (2011). Possui graduação em Filosofia (1993) e em Psicologia (1997) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Especialista em Administração Escolar pelo Unilasalle Canoas/RS (1999) e mestrado em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002). Consultor Ad Hoc do CNPq. Coordenador do Projeto de pesquisa: Gestão Universitária - da teoria aos modos de efetivação em diferentes contextos do Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas, aprovado com auxílio financeiro pelo CNPq, sob o número 443818/2014-2. É parecerista de Revistas Científicas tais como: Ciência & Saúde Coletiva; Educação, Ciência e Cultura; Diálogo Educacional; Questio; Museion e Cippus. Professor e pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro Universitário La Salle de Canoas - RS. Coordenador do Grupo de Pesquisa: Gestão Educacional nos diferentes contextos. Vasta experiência na gestão de instituições da Rede La Salle no Brasil. Presidente da Associação Nacional da Educação Católica (ANEC), no Brasil - Gestão 2014-2017.

Rodrigo Alfonso Pimentel es Ingeniero Eléctrico de la Escuela Federal de Ingeniería de Itajubá y cuenta con un MBA de la FEA-USP y extensiones de la Universidad de Harvard y la Universidad George Washington. Actualmente, Rodrigo es el director de Google para la Educación para América Latina. Cuenta con una amplia experiencia en la colaboración público-privada, Rodrigo lideró proyectos de inclusión digital para la educación en Microsoft y más recientemente trabajó como Director del área de Proyectos de Infraestructura en General Electric para Latinoamérica.

Augusto Ibáñez es doctor en Química por la Universidad Autónoma de Madrid; ha cursado un posgrado en Neuroeducación por la Universidad de Barcelona; un máster en Nuevas Tecnologías (FYCSA, Alcatel) y un Programa de Desarrollo Directivo en IESE Business School. Durante una década trabajó como docente en educación secundaria, y en 1993 ingresó en SM para desarrollar los proyectos de la nueva reforma educativa. En 1998 dirigió el recién creado Departamento de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, donde surgieron iniciativas pioneras, como las primeras comunidades virtuales de docentes, aventuras gráficas para el aprendizaje, investigaciones sobre el impacto de las TIC en el aprendizaje y proyectos experimentales para la formación online. En 2008 fue nombrado Director Editorial Corporativo, con responsabilidad sobre la estrategia y la línea editorial de las publicaciones, y miembro del Comité de Dirección Estratégico de SM. Desde febrero de 2015 lidera la Dirección Corporativa de Educación, creada con el objetivo de desarrollar, a través de procesos de I+D+i, productos y servicios educativos, con especial atención a los procesos pedagógicos en contexto digital. Es miembro del Patronato de la Fundación Educativa Franciscanas de Montpellier y de la Comisión de Renovación Pedagógica de la Red de colegios Marianistas.

Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista y Magister en Didáctica y Doctora en Educación de la Universidad de Buenos Aires.

Profesora Adjunta Regular. Área de Tecnología Educativa. Departamento de Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

Directora de la Maestría y Carrera de Especialización en Tecnología Educativa. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

Directora del proyecto de investigación: “Prácticas de la enseñanza re-diseñadas en escenarios de alta disposición tecnológica, compresión de tiempo y espacio y cambio institucional”. Subsidio UBACYT 2016. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación.

Responsable de Programas Académicos para Microsoft Latinoamérica.

Fue Secretaria Académica de la Maestría en Didáctica de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires entre 1998 y 2000. Fue Subcoordinadora del Programa Nacional de Formación Docente y Coordinadora del Proyecto Polos de Desarrollo. Ministerio de Educación, en los años 2000 y 2001. Trabajó como asesora pedagógica de Fundación Telefónica para el desarrollo de EducaRed en Argentina entre 2002 y 2004.

Sus principales publicaciones son:

Enriquecer la enseñanza. (2012) Buenos Aires: Paidós.

Creaciones, experiencias y horizontes inspiradores. La trama de Conectar Igualdad. (2012) Buenos Aires: Educ.ar S.E, Ministerio de Educación de la Nación. Co-autora en colaboración con: Latorre, M.; Lion, C; Masnatta, M.; Penacca, L.; Perosi, M.; Pinto, L. y Sarlé, P.

Tecnologías en las aulas. Casos para el análisis. (2005) Coordinadora en colaboración con E. Litwin y M. Lipsman. Buenos Aires: Editorial Amorrortu.

La Educación a Distancia en los 90. (1994) Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras y Programa UBA XXI. Compiladora en colaboración con Edith Litwin y Hebe Roig.

Fue distinguida con el Premio Convergencia Líder de las Comunicaciones 2006.

Miguel Barrero Maján es licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid y Master en Nuevas Tecnologías de Información y la Comunicación por la Universidad Nacional de Educación A Distancia. Inicialmente, tuvo dos años de experiencia docente para integrarse en el mundo editorial en la ha desarrollado toda su carrera dentro del Grupo Santillana, líder en el mercado de habla española y portuguesa del libro de texto. Dentro del sector ha recorrido prácticamente todas las áreas de gestión y de negocio: se inició en el Departamento de Estudios de Mercado y de Promoción Técnica para hacerse cargo de la apertura de sellos editoriales regionales; de ahí se ocupó de la Dirección General del Libro Infantil y Paraescolar para posteriormente hacerse cargo de la Dirección General de Educativas de Santillana España. A continuación tomó la responsabilidad del conjunto de la actividad de Santillana España (libro educativo, libro de obra general, formación a distancia, idiomas como segunda lengua) durante cuatro años a los que siguieron tres como Director General Global de la División de Educación, adquiriendo experiencia en los mercados de 22 países (toda Latinoamérica, incluyendo Brasil, y España y Portugal). Forma parte del Comité Ejecutivo del Grupo desde hace más de una década.

A lo largo de su trayectoria ha representado a su empresa en las instituciones relacionadas con el mundo del libro: ha sido Vicepresidente de ANELE (Asociación Nacional Editores Libro Educativo), Vicepresidente del Gremio de Editores de Madrid, miembro de la Junta Directiva de la Federación de Editores de España y miembro de la Junta directiva de CEDRO (Sociedad de Gestión de Derechos Reprográficos). Esporádicamente es profesor del Máster de Edición de la Universidad Carlos III y de Santillana Formación. Desde septiembre de 2010 hasta 2015, ha ocupado la Dirección General de Santillana Digital. Actualmente ocupa el cargo de Director General de I + D + I de Santillana.

Dr. en Filosofía y Ciencias de la Educación. Lic. En CC Químicas. Miembro del Grupo de Investigación “Educación Personalizada en la Era Digital” (EPEDIG). Profesor de “Teoría y Práctica de la Investigación Educativa” y de “Ciclos Vitales y Comunicación en la Familia” en la Universidad Internacional de La Rioja UNIR. Vicepresidente de la Fundación “Padres por la Excelencia, Padrex”. Presidente del Capítulo de Educación de AEDOS. Ha sido Decano de la Facultad de Educación de la UNIR, Subdirector del Área de Educación del C. U. Villanueva, adscrito a la UCM, profesor de la Universidad de Navarra y del Bachelor of Education de la University of Wales. Ponente en cursos para profesores y directivos en España y América. 27 años de directivo y profesor universitario. 24 años como director y profesor de colegios e institutos de bachillerato. Autor de libros educativos. Director de tesis.

Nació en Bogotá (Colombia). Pertenece a la comunidad de los Hermanos de La Salle. Licenciado en Educación con especialidad en Estudios Religiosos de la Universidad De La Salle, Bogotá. Bachiller en teología y Magíster en Teología Bíblica de la Pontificia Universidad Gregoriana, Roma. Se ha desempeñado como rector, docente, coordinador de desarrollo humano, animador de pastoral juvenil y vocacional en diferentes instituciones del Distrito Lasallista de Bogotá. Ha sido docente de la Universidad Católica de Oriente, Rionegro y de la Universidad de La Salle, Bogotá. Ha dirigido y acompañado los procesos de formación humana y espiritual en el noviciado lasallista “Emaús”, en el escolasticado lasallista y en la secretaría de formación distrital. Hizo parte del equipo de animación distrital 2013-2015. Ha animado cursos de formación bíblica y retiros espirituales en diferentes instituciones y comunidades religiosas. Participó en el equipo de estudio de la Regla de los Hermanos de las Escuelas Cristianas. Fue delegado al 45º. Capítulo General de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, Roma. Hace parte del Equipo de reflexión teológica de la Conferencia de Religiosos de Colombia (CRC). Es asesor pedagógico y pastoral de la Confederación Interamericana de Educación Católica (CIEC). Participa en el equipo de traducción bíblica de Paulinas. Actualmente es el director del Departamento de Formación Lasallista de la Universidad de La Salle, Bogotá y docente de la misma universidad. Coordina la Cátedra Institucional Lasallista 2017: “Tejer tiempos de paz: justicia social, camino a la dignidad”. Su trabajo académico y pastoral se ha desarrollado en temas de estudios bíblicos, la pastoral educativa y el acompañamiento humano y espiritual a jóvenes.

El 1 de julio de 2015, el Arzobispo José Gómez designó al Dr. Kevin Baxter Superintendente y Director General de las Escuelas Católicas de la Arquidiócesis de Los Ángeles. El Dr. Baxter es responsable de coordinar e implementar la visión de crecimiento para las Escuelas Católicas de la Arquidiócesis de Los Ángeles, con una población estudiantil de 80,000 alumnos, de preescolar a 12º grado. Su objetivo es, por un lado, alinear los departamentos de escuela primaria y secundaria para que puedan alcanzar sus propias metas de crecimiento de forma más efectiva y eficiente y, por el otro, comunicar a todas las partes interesadas el progreso hacia esas metas.

Con anterioridad a su actual posición, el Dr. Baxter se desempeñó como Superintendente de Escuelas Primarias de la Arquidiócesis de Los Ángeles (de julio de 2009 a junio de 2015), como director de la escuela American Martyrs (de 2004 a 2009) y como director de la escuela St. Columbkille del Sur de Los Ángeles (de 2001 a 2004).

El Dr. Baxter se graduó de la Universidad de Villanova con una licenciatura (BA) en Inglés y una subespecialidad en Comunicaciones. Ha obtenido una maestría en Docencia de Nivel Secundario y una credencial California Clear en Biología/Ciencia General de la Universidad Loyola Marymount. También cuenta con credenciales en Servicios Administrativos Profesionales de nivel I y nivel II. El Dr. Baxter ha obtenido un doctorado en Educación, de la Universidad del Sur de California, en la especialidad de Liderazgo Educativo. Su tesis se centró en las prácticas de liderazgo desarrolladas en una escuela chárter urbana y el impacto de dichas prácticas sobre el logro académico de los alumnos.

El Dr. Baxter integra el cuerpo docente de la Facultad de Educación de la Universidad Loyola Marymount, donde se desempeña, a tiempo parcial, desde 2002. Ha tenido a cargo diversos cursos, tanto de los programas de maestría como de doctorado, en las siguientes materias: Derecho y Ética en el Ámbito de la Escuela Privada, Liderazgo Organizacional, Administración de Recursos Humanos y Financieros y Temas Contextuales y Actuales en la Educación Privada. Sus intereses, en cuanto a investigación, incluyen las siguientes áreas: liderazgo en la educación católica, específicamente con énfasis en administración de recursos humanos y financieros; inmersión en dos idiomas; inclusión de necesidades especiales en la educación católica; y derecho y la educación católica/privada.

El Dr. Baxter es autor del libro Changing the Ending (NCEA, National Catholic Education Association, Asociación Nacional de Educación Católica, 2011), donde se presentan innovaciones y nuevos enfoques para las escuelas católicas, con la idea de que estas puedan crecer y prosperar para las futuras generaciones. El Dr. Baxter escribió un capítulo de la guía The Practitioner's Guide to Catholic School Leadership (NCEA, 2012) titulado Financial Leadership in Catholic Schools (Liderazgo financiero en escuelas católicas) capítulo que fue publicado en la revista Momentum. También contribuyó con un capítulo para el libro Justice, Care & Diversity: Addressing the Needs of All Students in Catholic Secondary Schools (NCEA, 2009). Dicho capítulo fue titulado: “Let the Children Come to Me”: The Case for Catholic Inclusion ("Dejen a los niños, y no les impidan que vengan a mí: El caso para la inclusión católica). El Dr. Baxter vive en Hermosa Beach con su esposa Kim y sus seis hijos.

Ana Julia Suriel Sánchez. Religiosa, Hija de María Auxiliadora, actual presidenta de la Unión Nacional de Escuelas Católicas de la República Dominicana (UNEC). Vicerrectora Ejecutiva del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, recinto Emilio Prud´Homme. Miembro del Consejo Nacional de Educación de la República Dominicana, en su calidad de representante de la Escuela Católica en el país.

Graduada de Psicología Escolar en la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña, con especialización en el campo de la educación emocional y las Neurociencias. Obtuvo en el año 2011 el grado de Doctor en Educación, con énfasis en Liderazgo y Gerencia Educativa por la NOVA SOUTHEASTERN UNIVERSITY, de Fort Lauderdale, Florida. Su tesis doctoral fue una investigación sobre competencias emocionales en Directoras de Escuelas Salesianas y su relación con el liderazgo efectivo. En el 2012 obtuvo el grado de Magister en Pastoral Juvenil por la Universidad Politécnica del Ecuador.

Se ha desempeñado en la gerencia educativa por 23 años, combinando este servicio con la animación de la Pastoral Juvenil y escolar en su inspectoría. Ha sido referente para la Escuela Salesiana América, para las regiones México, Centroamérica y el Caribe. Ha participado en importantes programas de liderazgo educativo como, “Líderes Transformadores de la educación en Iberoamérica”, al que fue seleccionada por la fundación SM, y el Programa “Escuela de Líderes” de la University of Michigan, por encontrarse entre los 50 directores de escuela con mejor desempeño en la República Dominicana. En estos campos ha sido pionera de importantes procesos de innovación, a través de la elaboración de proyectos educativos – pastorales y la implementación de procesos de evaluación a gran alcance. Actualmente colabora en la reforma de planes de estudio y malla curricular para la formación por competencias en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, institución en la cual presta sus servicios como Vicerrectora Ejecutiva.

Es escritora asidua del Boletín Salesiano de su inspectoría, en donde aborda con realismo temas alusivos a la educación, la pastoral juvenil y el liderazgo.

Director de la División Internacional del Grupo Edelvives
Director de Capital Humano y Legal del Grupo Edelvives
Licenciado en Derecho en la Universidad Complutense de Madrid, se especializó con un Master en Organización y Recursos Humanos por ESIC, trabajando como responsable de recursos humanos en varias empresas multinacionales (Pelayo, ONO, etc.). Desde 2002 ocupa cargos de responsabilidad en el Grupo Edelvives, orientando la organización hacia su desarrollo internacional.