1. Es una distinción que otorga el CONSEJO DE LA CIEC a educadores católicos que se hayan destacado notablemente por los servicios prestados a la educación católica en general o en centros educativos de cualquier nivel y cuya labor haya trascendido las fronteras de su país ya sea por su magisterio personal ya sea por las innovaciones creadoras de las que se han beneficiado muchos.

2.La Distinción se otorgará a un máximo de 10 (diez) educadores en cada entrega. El número podrá ser modificado, por excepción, si hay causas atendibles que lo aconsejen y será el Consejo de la CIEC el que está facultado para tomar esta determinación.

3. La Distinción consiste en una estatuilla de Jesús Maestro, creada en forma original y exclusiva por la CIEC por la escultura colombiana DORA DE SANCHEZ que visualiza al Señor sentado, con un libro abierto en su regazo y en actitud de espera. Se agrega un Diploma que certifica la entrega de la Distinción.

4. Se entregará cada tres años, con ocasión de la realización de un CONGRESO INTERAMERICANO DE EDUCACIÓN CATÓLICA.

5. Al hacerse la CONVOCATORIA AL CONGRESO o en fechas próximas, a través de un Documento del CONSEJO, se hará la invitación para participar en el evento, con el nombre de los que han sido elegidos.

6. La ASAMBLEA DE LA CIEC dará su beneplácito a los nombres que propongan, o ella misma podrá proponer candidatos. Cada país afiliado tiene el derecho de proponer nombres, debiendo motivar su propuesta agregando la Hoja de Vida y la trascendencia de la labor educativa desempeñada por el candidato.

7. Además de los méritos educacionales que hacen al candidato acreedor a la Distinción, se requiere que haya sobrepasado la edad de 50 años. El Consejo será quien pueda decidir excepciones en casos especiales.

8. Para todos los casos de candidatos el Consejo de la CIEC consultará previamente para conseguir el beneplácito de CONFEDERACION NACIONAL del país donde reside el candidato, así como también requerirá opinión a las Congregaciones u Ordinarios respectivos.

9. El acto de la entrega deberá ser revestido de sencilla solemnidad, como signo de respeto a los distinguidos educadores y como gesto de animación para todos.

10. La CIEC tratará de mantener comunicación con los galardonados enviándoles sus noticias y eventualmente invitándolos a sus reuniones.

Currículum de SE. El Cardenal Oscar Andrés Rodríguez Maradiaga, S. D. B., Arzobispo de Tegucigalpa (Honduras), nació en Tegucigalpa el 29 de diciembre de 1942. Pertenece a la Congregación Salesiana desde el 3 de mayo de 1961. Fue ordenado sacerdote en Guatemala el 29 de junio de 1970. Realizó los estudios elementales y secundarios en el Instituto Salesiano San Miguel (1949-1959). Se graduó como maestro de educación primaria en la escuela Masferrer (El Salvador, 1962). Profesor de Educación Media de Física y Matemáticas, Ciencias Naturales y Química (1965) y ese mismo año se doctoró en Filosofía en el Instituto «Don Rúa» (El Salvador) Obtuvo el Doctorado en Teología en el Pontificio Ateneo Salesiano, en Roma, en 1970. Se doctoró en Teología Moral en la Pontificia Universidad Lateranense en 1974. Se diplomó en Psicología Clínica y Psicoterapia en Innsbruck (Austria, 1975). Realizó los estudios de piano en el Conservatorio de San Salvador entre 1960 y 1963. Estudió Armonía y Composición en Guatemala y en Newton (New Jersey, en los Estados Unidos de América) entre 1967 y 1970. Fue maestro de educación primaria y profesor en el Instituto Salesiano «Rinaldi» (San Salvador, 1963); profesor de Química, Física y Música en el colegio salesiano «San José» (Santa Ana, El Salvador, 1964-1965); profesor de Química y Física en el Instituto Salesiano «San Miguel» (Honduras, 1966)); profesor de Música Sacra durante 13 años; profesor de Química en el colegio salesiano Don Bosco (Guatemala, 1971-1972); profesor de Teología Moral y Eclesiología en el Instituto Teológico Salesiano (Guatemala, 1971-1975); secretario de la Facultad de Teología de la Universidad «Francisco Marroquín» (Guatemala, 1974-1976); rector del Instituto Filosófico Salesiano (Guatemala, 1975-1978). Fue elegido Obispo titular de Pudenziana y Auxiliar de Tegucigalpa el 28 de octubre de 1978 y consagrado obispo en Tegucigalpa el 8 de diciembre de 1978 y Administrador Apostólico de la Diócesis de Santa Rosa de Copán, en Honduras, de 1981 a 1984. Nombrado Arzobispo de Tegucigalpa el 8 de enero de 1993 y fue también Administrador Apostólico de la Diócesis de San Pedro Sula de 1993 a 1995.

Vicepresidente de Cáritas Honduras de 1979 a 1988, secretario general de la Conferencia Episcopal de Honduras (1980-1988) y desde 1997 es presidente de la Conferencia Episcopal de Honduras. Fue miembro de la Comisión Episcopal del Departamento de Educación en el Consejo Episcopal Latinoamericano (CELAM) (1979-1981); Delegado de la Conferencia Episcopal de Honduras (1979-1987); Responsable del Departamento de Pastoral Juvenil (1981-1985); Presidente del Departamento de Vida Consagrada (1985-1987); Responsable del Secretariado de Pastoral de Movilidad Humana (1987-1991); Secretario general (1987-1991); Presidente del Comité Económico (1991-1995). Fue presidente del CELAM de 1995 a 1999. De junio de 2007 a 2015 fue Presidente Mundial de Caritas Internationalis. Creado Cardenal por el Beato Juan Pablo II en el Consistorio del 21 de febrero de 2001, con el título de Santa María de la Esperanza. Es miembro: - de las Congregaciones: para el Clero; para la Educación Católica, para la Vida Consagrada. - de los Consejos Pontificios: de Justicia y Paz; de las Comunicaciones Sociales; Cor Unum; - de la Comisión Pontificia para América Latina; - del Consejo Especial para América de la Secretaría General del Sínodo de los Obispos. Entre las condecoraciones recibidas, que suman unas 200 de distinta índole: cuenta con 26 Doctorados Honoris Causa (el último otorgado por la Universidad jesuita de Fordham). Fue Presidente de Caritas Internacional hasta el 14 de mayo (2015) y es el Coordinador del Grupo de nueve Cardenales que el Papa Francisco constituyó para la reforma a la curia romana. Actualmente es el Director Espiritual de la CIEC.

Psicólogo educativo y clínico, asesor en desarrollo humano de colegios, universidades y empresas. Casado, padre de dos hijas.

45 años de investigación en el desarrollo de habilidades intelectuales que condicionan el aprendizaje y la productividad. El estudio se realizó sobre las teorías importantes que existen en el Mundo y se continúa actualizando.

Director de “HABIL Sistemas” empresa de asesoría y consultoría educativa, con oficinas en México, España y Francia. Presencia en 13 países de Latinoamérica.

Durante hace 16 años: Director del Colegio Balder (en Madrid, España), donde dirigió un nuevo proyecto educativo desde pre-escolar a bachillerato.
El colegio Balder está considerado entre los 100 mejores colegios de España y su sistema de Educación Infantil fue considerado como el más avanzado del país (Periódico “El Mundo”).
Premio Nacional de Investigación e Innovación Educativa 2007, otorgado por el Ministerio de Educación de España.
Desde 2006 trabajos en colaboración con Colegios Independientes de Finlandia.
Actualmente radica en París, Francia, donde realiza investigaciones en la UNESCO, OCDE y Europa

EXPERIENCIA PROFESIONAL

1.Asesoría a Colegios y Universidades:

Asesoría a escuelas y universidades en el desarrollo de las habilidades de pensamiento en Latinoamérica y Europa. 750,000 alumnos atendido con los sistemas de HABIL. 70,000 profesores capacitados. 450,000 padres participantes en cursos. Asesoría a centros de investigación educativa en Europa

2. Publicaciones:

a) Libro que contiene los fundamentos teóricos de los Sistemas HABIL: “El Universo de la Inteligencia” publicado por Ed. Limusa b) “La evolución educativa” publicado por ASC. c) “Mindware”,publicado por ASC. d) Padres comprometidos, familias felices”. Publicado por ASC e) “Coaching Escolar Estratégico”. Publicado por ASC. e) programas para el desarrollo de habilidades del pensamiento desde pre-escolar hasta bachillerato: 120 ejercicios para cada grado escolar, publicados por Santillana. f) Plataforma Habilmind para el diagnóstico de habilidades intelectuales, estilos de aprendizaje, calidad académica y el E-learning

3. Conferencias a grupos de padres en Latinoamérica, Estados Unidos y Europa.

4. Participación Constante en Congresos Internacionales, publicaciones de revistas, programas de radio y televisión.

Maria Batet Rovirosa (@mariabatetr) forma y entrena habilidades para emprender proyectos personales y de vida. Ha desarrollado distintas metodologías para aprender a emprender y enseñar a emprender. Es maestra .

Ha desarrollado una larga trayectoria profesional en el ámbito de la educación para la creatividad y el emprendimiento. Ha elaborado numerosos recursos pedagógicos en éste ámbito. Ha escrito diferentes libros de esta temática entre los cuales destacan “El valor d’emprendre. El futur és d’ells” coescrito con Francesc Torralba y “Crear i fer ampolles. Eines per educar la creativitat “co escrito con Franc Ponti y Enric Segarra. Ha creado una colección de materiales propios bajo el nombre “Aula Emprendedora” . Es coautora junto a Carmen Pellicer, del material EMPRENDER de la editorial Santillana y del manual de PEDAGOGÍA ÁGIL

Cada año forma centenares de persones en el ámbito de la empresa y de la educación en habilidades creativas y emprendedoras.

Ha impartido formación para docentes en distintas universidades (Universitat de Barcelona, Universitat Internacional de Catalunya, Universitat de Vic, Universitat de Girona, Universitat de Lleida, Universitat Rovira i Virgili, Universidad de la Rioja). Es colaboradora habitual de la Fundación Trilema.

Conferenciante y formadora, colabora en distintos diarios y blocs aportando artículos educativos y sobre emprendimiento y creatividad.

Fui testigo como profesor en Argentina y como supervisor en México de la constante degradación que sufre el sistema educativo actual y de su casi infinita red de parches que dificultan, no solo el aprendizaje de los estudiantes, sino también el desarrollo de los maestros. Ante eso, y para no quedarme en la queja, decidí viajar por América Latina a bordo de una van, buscando emprendimientos educativos alternativos o innovadores que puedan brindarles respuestas concretas y útiles para la vida a nuestros estudiantes y maestros.

A medida que el viaje avanza, mis conclusiones también, y en esa dinámica me muevo, transformando día a día mi idea sobre la escuela ideal para toda la comunidad que la integra y preguntándome cómo es posible que si las sociedades han evolucionado tanto la escuela siga siendo prácticamente la misma que hace 150 años.

Presidenta de la Fundación Trilema. ASHOKA Fellow 2016. Teóloga, pedagoga y escritora. A lo largo de su carrera ha sido profesora en diferentes IES de Valencia y Baleares, en el Fitharry's School de Oxford, en la Facultad de Estudios de la Empresa y en Magisterio de Valencia, en Instituto CC Religiosas de Valencia y en ISCRD San Agustín de Madrid, y Coordinadora y profesora TOK de Bachillerato Internacional.

Ha participado en diferentes programas de Project Zero, Harvard, donde realizó un máster sobre Inteligencias Múltiples. Lidera numerosos programas de formación de profesores y directivos dentro y fuera de España. Dirige junto con José Antonio Marina la Cátedra de Inteligencia Ejecutiva de la Universidad Nebrija. Preside AECOPE, la Asociación Española de Coaching Pedagógico y Evaluación Educativa, y con su equipo lleva realizando programas de Coaching y Desarrollo Profesional Docente en más de 3.000 centros escolares.

Ha escrito numerosos cuentos, libros y materiales didácticos. Recientemente es coautora de 'el Libro Blanco de la Profesión Docente' y 'Papeles para el Pacto Educativo' Dirige el Proyecto 'Cómo educar el Talento Emprendedor' de la Fundación Princesa de Girona. Su Fundación tiene la titularidad de cinco centros educativos en La Pobla Llarga (Valencia), Madrid, Soria y Villanueva de los Infantes (Ciudad Real). Ha producido y guionizado 'PROFES' y 'LA OTRA EDUCACIÓN' los primeros largometraje de la trilogía 'La Buena Educación'

Doutor em Educação (aprovado com louvor) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2009) e Pós-Doutorado em Ciências da Educação e pesquisador associado da Universidade do Algarve (2011). Possui graduação em Filosofia (1993) e em Psicologia (1997) pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos. Especialista em Administração Escolar pelo Unilasalle Canoas/RS (1999) e mestrado em Psicologia Social e Institucional pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2002). Consultor Ad Hoc do CNPq. Coordenador do Projeto de pesquisa: Gestão Universitária - da teoria aos modos de efetivação em diferentes contextos do Consórcio das Universidades Comunitárias Gaúchas, aprovado com auxílio financeiro pelo CNPq, sob o número 443818/2014-2. É parecerista de Revistas Científicas tais como: Ciência & Saúde Coletiva; Educação, Ciência e Cultura; Diálogo Educacional; Questio; Museion e Cippus. Professor e pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro Universitário La Salle de Canoas - RS. Coordenador do Grupo de Pesquisa: Gestão Educacional nos diferentes contextos. Vasta experiência na gestão de instituições da Rede La Salle no Brasil. Presidente da Associação Nacional da Educação Católica (ANEC), no Brasil - Gestão 2014-2017.

Rodrigo Alfonso Pimentel es Ingeniero Eléctrico de la Escuela Federal de Ingeniería de Itajubá y cuenta con un MBA de la FEA-USP y extensiones de la Universidad de Harvard y la Universidad George Washington. Actualmente, Rodrigo es el director de Google para la Educación para América Latina. Cuenta con una amplia experiencia en la colaboración público-privada, Rodrigo lideró proyectos de inclusión digital para la educación en Microsoft y más recientemente trabajó como Director del área de Proyectos de Infraestructura en General Electric para Latinoamérica.

Augusto Ibáñez es doctor en Química por la Universidad Autónoma de Madrid; ha cursado un posgrado en Neuroeducación por la Universidad de Barcelona; un máster en Nuevas Tecnologías (FYCSA, Alcatel) y un Programa de Desarrollo Directivo en IESE Business School. Durante una década trabajó como docente en educación secundaria, y en 1993 ingresó en SM para desarrollar los proyectos de la nueva reforma educativa. En 1998 dirigió el recién creado Departamento de Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación, donde surgieron iniciativas pioneras, como las primeras comunidades virtuales de docentes, aventuras gráficas para el aprendizaje, investigaciones sobre el impacto de las TIC en el aprendizaje y proyectos experimentales para la formación online. En 2008 fue nombrado Director Editorial Corporativo, con responsabilidad sobre la estrategia y la línea editorial de las publicaciones, y miembro del Comité de Dirección Estratégico de SM. Desde febrero de 2015 lidera la Dirección Corporativa de Educación, creada con el objetivo de desarrollar, a través de procesos de I+D+i, productos y servicios educativos, con especial atención a los procesos pedagógicos en contexto digital. Es miembro del Patronato de la Fundación Educativa Franciscanas de Montpellier y de la Comisión de Renovación Pedagógica de la Red de colegios Marianistas.

Licenciada en Ciencias de la Educación, Especialista y Magister en Didáctica y Doctora en Educación de la Universidad de Buenos Aires.

Profesora Adjunta Regular. Área de Tecnología Educativa. Departamento de Ciencias de la Educación. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

Directora de la Maestría y Carrera de Especialización en Tecnología Educativa. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Buenos Aires.

Directora del proyecto de investigación: “Prácticas de la enseñanza re-diseñadas en escenarios de alta disposición tecnológica, compresión de tiempo y espacio y cambio institucional”. Subsidio UBACYT 2016. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras. Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación.

Responsable de Programas Académicos para Microsoft Latinoamérica.

Fue Secretaria Académica de la Maestría en Didáctica de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires entre 1998 y 2000. Fue Subcoordinadora del Programa Nacional de Formación Docente y Coordinadora del Proyecto Polos de Desarrollo. Ministerio de Educación, en los años 2000 y 2001. Trabajó como asesora pedagógica de Fundación Telefónica para el desarrollo de EducaRed en Argentina entre 2002 y 2004.

Sus principales publicaciones son:

Enriquecer la enseñanza. (2012) Buenos Aires: Paidós.

Creaciones, experiencias y horizontes inspiradores. La trama de Conectar Igualdad. (2012) Buenos Aires: Educ.ar S.E, Ministerio de Educación de la Nación. Co-autora en colaboración con: Latorre, M.; Lion, C; Masnatta, M.; Penacca, L.; Perosi, M.; Pinto, L. y Sarlé, P.

Tecnologías en las aulas. Casos para el análisis. (2005) Coordinadora en colaboración con E. Litwin y M. Lipsman. Buenos Aires: Editorial Amorrortu.

La Educación a Distancia en los 90. (1994) Buenos Aires: Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras y Programa UBA XXI. Compiladora en colaboración con Edith Litwin y Hebe Roig.

Fue distinguida con el Premio Convergencia Líder de las Comunicaciones 2006.

Miguel Barrero Maján es licenciado en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid y Master en Nuevas Tecnologías de Información y la Comunicación por la Universidad Nacional de Educación A Distancia. Inicialmente, tuvo dos años de experiencia docente para integrarse en el mundo editorial en la ha desarrollado toda su carrera dentro del Grupo Santillana, líder en el mercado de habla española y portuguesa del libro de texto. Dentro del sector ha recorrido prácticamente todas las áreas de gestión y de negocio: se inició en el Departamento de Estudios de Mercado y de Promoción Técnica para hacerse cargo de la apertura de sellos editoriales regionales; de ahí se ocupó de la Dirección General del Libro Infantil y Paraescolar para posteriormente hacerse cargo de la Dirección General de Educativas de Santillana España. A continuación tomó la responsabilidad del conjunto de la actividad de Santillana España (libro educativo, libro de obra general, formación a distancia, idiomas como segunda lengua) durante cuatro años a los que siguieron tres como Director General Global de la División de Educación, adquiriendo experiencia en los mercados de 22 países (toda Latinoamérica, incluyendo Brasil, y España y Portugal). Forma parte del Comité Ejecutivo del Grupo desde hace más de una década.

A lo largo de su trayectoria ha representado a su empresa en las instituciones relacionadas con el mundo del libro: ha sido Vicepresidente de ANELE (Asociación Nacional Editores Libro Educativo), Vicepresidente del Gremio de Editores de Madrid, miembro de la Junta Directiva de la Federación de Editores de España y miembro de la Junta directiva de CEDRO (Sociedad de Gestión de Derechos Reprográficos). Esporádicamente es profesor del Máster de Edición de la Universidad Carlos III y de Santillana Formación. Desde septiembre de 2010 hasta 2015, ha ocupado la Dirección General de Santillana Digital. Actualmente ocupa el cargo de Director General de I + D + I de Santillana.

Dr. en Filosofía y Ciencias de la Educación. Lic. En CC Químicas. Miembro del Grupo de Investigación “Educación Personalizada en la Era Digital” (EPEDIG). Profesor de “Teoría y Práctica de la Investigación Educativa” y de “Ciclos Vitales y Comunicación en la Familia” en la Universidad Internacional de La Rioja UNIR. Vicepresidente de la Fundación “Padres por la Excelencia, Padrex”. Presidente del Capítulo de Educación de AEDOS. Ha sido Decano de la Facultad de Educación de la UNIR, Subdirector del Área de Educación del C. U. Villanueva, adscrito a la UCM, profesor de la Universidad de Navarra y del Bachelor of Education de la University of Wales. Ponente en cursos para profesores y directivos en España y América. 27 años de directivo y profesor universitario. 24 años como director y profesor de colegios e institutos de bachillerato. Autor de libros educativos. Director de tesis.

Es jesuita Colombiano. Licenciado en Filosofía y Teología por la Pontificia Universidad Javeriana; Master of Philosophy en Filosofía de la Educación por la Universidad de Londres. Ha sido Asistente de Educación de la Provincia Colombiana de la Compañía de Jesús por 17 años; Presidente de la Asociación de Colegios Jesuitas de Colombia –ACODESI- por tres años; Coordinador de los Delegados Jesuitas de Educación de América Latina por seis años. Decano del Medio Universitario en la Pontificia Universidad Javeriana de Cali por tres años. Ha sido miembro del Consejo de Regentes y del Consejo Directivo Universitario de la Pontificia Universidad Javeriana. Rector de la Universidad Católica del Uruguay por tres años. Rector del Colegio San Luis Gonzaga de Manizales por cuatro años. Director Nacional de Fe y Alegría de Colombia por dos años. Desde el 2011 ha estado colaborando en los Colegios católicos con cursos de formación a Profesores. Está vinculado a la Pontificia Universidad Javeriana con cursos de Educación y Espiritualidad Ignaciana a los Docentes de diversas Facultades y en Diplomados que ha dirigido el Instituto Pensar. Orienta Ejercicios Espirituales Ignacianos a Comunidades Religiosas.

El 1 de julio de 2015, el Arzobispo José Gómez designó al Dr. Kevin Baxter Superintendente y Director General de las Escuelas Católicas de la Arquidiócesis de Los Ángeles. El Dr. Baxter es responsable de coordinar e implementar la visión de crecimiento para las Escuelas Católicas de la Arquidiócesis de Los Ángeles, con una población estudiantil de 80,000 alumnos, de preescolar a 12º grado. Su objetivo es, por un lado, alinear los departamentos de escuela primaria y secundaria para que puedan alcanzar sus propias metas de crecimiento de forma más efectiva y eficiente y, por el otro, comunicar a todas las partes interesadas el progreso hacia esas metas.

Con anterioridad a su actual posición, el Dr. Baxter se desempeñó como Superintendente de Escuelas Primarias de la Arquidiócesis de Los Ángeles (de julio de 2009 a junio de 2015), como director de la escuela American Martyrs (de 2004 a 2009) y como director de la escuela St. Columbkille del Sur de Los Ángeles (de 2001 a 2004).

El Dr. Baxter se graduó de la Universidad de Villanova con una licenciatura (BA) en Inglés y una subespecialidad en Comunicaciones. Ha obtenido una maestría en Docencia de Nivel Secundario y una credencial California Clear en Biología/Ciencia General de la Universidad Loyola Marymount. También cuenta con credenciales en Servicios Administrativos Profesionales de nivel I y nivel II. El Dr. Baxter ha obtenido un doctorado en Educación, de la Universidad del Sur de California, en la especialidad de Liderazgo Educativo. Su tesis se centró en las prácticas de liderazgo desarrolladas en una escuela chárter urbana y el impacto de dichas prácticas sobre el logro académico de los alumnos.

El Dr. Baxter integra el cuerpo docente de la Facultad de Educación de la Universidad Loyola Marymount, donde se desempeña, a tiempo parcial, desde 2002. Ha tenido a cargo diversos cursos, tanto de los programas de maestría como de doctorado, en las siguientes materias: Derecho y Ética en el Ámbito de la Escuela Privada, Liderazgo Organizacional, Administración de Recursos Humanos y Financieros y Temas Contextuales y Actuales en la Educación Privada. Sus intereses, en cuanto a investigación, incluyen las siguientes áreas: liderazgo en la educación católica, específicamente con énfasis en administración de recursos humanos y financieros; inmersión en dos idiomas; inclusión de necesidades especiales en la educación católica; y derecho y la educación católica/privada.

El Dr. Baxter es autor del libro Changing the Ending (NCEA, National Catholic Education Association, Asociación Nacional de Educación Católica, 2011), donde se presentan innovaciones y nuevos enfoques para las escuelas católicas, con la idea de que estas puedan crecer y prosperar para las futuras generaciones. El Dr. Baxter escribió un capítulo de la guía The Practitioner's Guide to Catholic School Leadership (NCEA, 2012) titulado Financial Leadership in Catholic Schools (Liderazgo financiero en escuelas católicas) capítulo que fue publicado en la revista Momentum. También contribuyó con un capítulo para el libro Justice, Care & Diversity: Addressing the Needs of All Students in Catholic Secondary Schools (NCEA, 2009). Dicho capítulo fue titulado: “Let the Children Come to Me”: The Case for Catholic Inclusion ("Dejen a los niños, y no les impidan que vengan a mí: El caso para la inclusión católica). El Dr. Baxter vive en Hermosa Beach con su esposa Kim y sus seis hijos.